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2018-05-24 02:40 来源:北京热线010

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2018-05-24 07:14:41 来源:重庆晨报
我的异常网 以这些豪强为鉴,中国足球人难道还不能形成自我否定、力求革新的共识吗?  是时候抛弃过时的青训方法、寻求一场技战术革命了,只要中国足球从悲剧的“降维打击”中学到这点,这样的惨败就有着莫大的意义——从集体自我否定中找寻希望,中国足球该学会这起码的辩证法了。

  学会平等沟通,“初二现象”不难应对

  资深老师说,家长应该以自身行为给孩子做一个好榜样

  “初一不分上下,初二两极分化,初三天上地下。”这句话在中学阶段流传甚广。不少家长抱怨,自己的孩子在初二之后真的好像变了一个人。

  这几天,我们也和家长们一起探讨了孩子为何进入初二经常出现多种问题。老师们建议,初一新生从跨入中学大门开始,就要有长远的计划,而家长也要跟着孩子一起“升级”,冷静应对“初二现象”。

  家长很苦恼 孩子变叛逆,爱说“别管我”

  家长罗女士说,儿子本来很听话,但读初二之后,俨然变了一个人。爸爸妈妈跟他说几句话,他都要顶嘴,有时干脆不理睬。

  之前,儿子期中考试成绩有进步,罗女士本想借机跟孩子好好沟通一下,没想到孩子的反应让人无语——“这有什么好高兴的,就这么回事。”

  家长林先生说,“自从升入初二,孩子回家后的大部分时间都花在做作业上,和我们的交流少了很多。孩子喜欢打篮球,周末经常和同学约好出去运动,与我们相处的时间更少了,交流主要在饭桌上。不了解他现在想些什么,我们提出的意见也基本无用。他经常和我们说的就是‘你们不懂’‘别管我’。”

  采访中,重庆晨报记者发现,很多初中生家长都面临着孩子叛逆的挑战,而这个时期大多集中在初二。

  宋女士的女儿今年读初二,最近她发现女儿突然变了。女儿以前是一个很乖的孩子,不怎么爱打扮自己,但是现在突然间开始打扮起来,还频繁地要求宋女士给她买衣服。而且女儿的手机里还有和陌生人聊天的记录,宋女士询问对方是谁,女儿也不愿意告诉她。

  老师有感慨

  学生的情绪和成绩易出现波动

  对初二孩子颇有感慨的还有老师们。“都说初二学生是最难带的,变好变坏都在这个阶段。”担任多年班主任的李老师说,初一时,学生们大都比较听话,到了初二开始变得叛逆,有的学生根本不听老师的批评,有时还会顶撞你,使老师威信全无。

  不少老师表示,初二是学生成绩两极分化最明显的阶段,也是违规违纪最频繁的阶段。这个阶段的学生,情绪和学习成绩都容易出现比较大的波动。

  过来人给建议

  学习用平等的思维跟孩子沟通

  针对家长们的困扰,记者也采访了一些过来人,听听他们给出的一些建议。

  谭先生的女儿现在读大学了,她回忆初二的时候,女儿的口头语就是“我拒绝”。听过几次后,谭先生基本上无视她的回答,照旧提自己的要求。“其实孩子在青春期有叛逆表现,做父母的完全没必要大惊小怪,对待孩子一些诉求,完全可以平常心对待,非原则事情可以按照孩子的意愿来,原则事情也可以给她两个选择,让她觉得自己的意愿得到了尊重。”

  黄女士的女儿在上高三,她也曾出现过“初二现象”。老师让黄女士鼓励孩子多参加一些丰富的文艺、体育活动,能让孩子有情绪上的寄托。因为在这个时期,她不会只专注学习上的事,肯定有一些东西会让她分心,那就鼓励她有自己的兴趣爱好。

  钱女士的儿子念初二时因为一点小事离家出走,跑到好朋友家去待了一个晚上,这让她感到无所适从。后来,老师提醒钱女士,孩子在成长,如果大人还是把他当小学生来对待,孩子肯定要反感。于是钱女士转变思维,学习用平等的思维跟孩子沟通,站在他们的立场想问题。“现在,我跟孩子的关系非常好。”

  测试

  如何判断存在“初二现象”

  家长自测:

  1.你和孩子关系疏远了吗?

  2.你的孩子还愿意和你谈心吗?

  3.你更关注孩子的心理,还是学习?

  4.你的孩子经常顶撞你吗?

  孩子测评:

  1.比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。

  2.对很多事有自己的观点、认识、体会,不容易沟通,不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。

  3.是非观模糊,心理承受能力差。一方面我行我素,自以为是;一方面不愿脱离同伴,从众心理明显。

  4.想出人头地,在应试教育下常有紧张的感觉,在分数的压力下常有自卑的心理。

  5.学习成绩两极分化,不少学生到了初二就学不下去。

  6.有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、寻衅闹事等行为。

  7.生理早熟,心理不成熟,青春期躁动明显。男生有时变得很暴躁、小气,容易计较;初二女生相对较为成熟,又过于独立。

  支招

  学校家庭相互配合 三妙招应对“初二现象”

  重庆外国语学校初二年级资深班主任杨晶晶介绍,初二年龄段的学生,特别感性,这种感性主要表现为不成熟、讲歪理、过于自信乃至自负、意志薄弱抗压力差。

  此外,在这个阶段,他们挑战规则、批判性思维开始形成,开始尝试建立属于自己的新规则,并且开始试探自己的能力。

  针对普遍存在的“初二现象”,第一,学校和家庭首先是要配合起来。不论学校和家庭都要确保有一个基本的规则或者底线,一旦他们触碰这些规则,必要时需要采取一些强制的方法。

  第二,这个年龄阶段的孩子特别渴望获得关注,所以说不管是家庭还是学校,在和他们沟通的时候都应该注意给他们“传递爱”。这个年龄的孩子容易犯错,我们要摆出态度,会无条件地接纳他们。在解决孩子各种问题时,不管是老师还是家长都要去陪伴,不是说了就完事。

  第三,要和孩子保持相对来说比较轻松和积极的沟通。头脑风暴这种模式非常有意思,从家庭的角度上来讲,面对问题先不要定性说你就是个坏孩子,或者说是你不对,你这样做不好,而是尝试和孩子一起共同解决问题,一点一点地去分析、探讨这个问题。

  从班级角度,开主题班会是一个很好的方式。一旦发现班上有什么问题,我们就利用班会,让全班的同学一起来谈现象作分析,一分为二、从正反两面来分析,而不是先定性就说这种行为是错误的。

  私下里,我也会单独和一些孩子沟通,慢慢引导孩子正面分析看待和解决这个问题。

  要注意对孩子意志力的培养。因为意志力不强才会产生负能量,孩子才会想自杀、网恋等。在我的班级,当孩子们的逆反期到来之前,我会先对他们进行意志力的培养和教育。

  面对“初二现象”,家长要学会控制自己的情绪,不断成长,多学习一些经验。此外,以自身行为给孩子做一个好榜样。比如,在自己的事业上,不一定要做出很高的成就,但要表现出一种认真,不断提高自身素养做到言传身教。

作者:林祺 编辑:瞿凯侠

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